Методична робота
Методична робота у Шепетівському ЗДО №11 «Дзвіночок» спрямована на підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, удосконалення якості освітнього процесу, упровадження сучасних педагогічних технологій та створення умов для повноцінного розвитку кожної дитини.
Її організація здійснювалася відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми закладу та з урахуванням актуальних потреб педагогічного колективу. Основними орієнтирами стали дитиноцентризм, особистісно орієнтований підхід, педагогічна партнерська взаємодія, академічна свобода педагогів, професійний розвиток та забезпечення якості дошкільної освіти.
Особлива увага приділялася створенню умов для професійного зростання педагогів. Педагогічні працівники брали участь у семінарах, вебінарах, тренінгах, консультаціях, методичних об’єднаннях, професійних заходах та інших формах підвищення кваліфікації. Закон визначає обов’язок кожного педагогічного працівника підвищувати кваліфікацію, а загальний обсяг такого навчання протягом п’яти років має становити не менше 120 академічних годин. План підвищення кваліфікації формується педагогічною радою на основі пропозицій педагогічних працівників.
Методичний супровід педагогів здійснювався через індивідуальні та групові консультації, методичні години, педагогічні ради, практикуми, майстер-класи, взаємовідвідування освітніх заходів, обговорення професійних кейсів та обмін педагогічним досвідом. Практична спрямованість методичної роботи забезпечувала можливість педагогам не лише ознайомлюватися з новими підходами, а й безпосередньо впроваджувати їх в освітню діяльність.
Важливим напрямом стало використання сучасних освітніх технологій та методик, зокрема елементів STEM/STREAM-освіти, LEGO-технологій, дослідницької та проєктної діяльності, ігрових технологій, цифрових ресурсів, технологій розвитку критичного мислення та творчих здібностей дітей.
Значна увага приділялася інклюзивному навчанню, індивідуалізації освітнього процесу, підтримці дітей з особливими освітніми потребами та взаємодії педагогів із фахівцями команди психолого-педагогічного супроводу.
Методична робота була тісно пов’язана з внутрішньою системою забезпечення якості дошкільної освіти. Здійснювалися педагогічні спостереження, моніторингові дослідження, аналіз результатів освітньої діяльності, визначення професійних потреб педагогів та окреслення подальших напрямів удосконалення роботи. Закон безпосередньо пов’язує систему внутрішнього забезпечення якості з професійним розвитком і підвищенням кваліфікації педагогічних працівників.
Окремим напрямом методичної діяльності була підтримка педагогів-початківців та професійне наставництво. Закон передбачає можливість призначення педагогічного працівника-наставника для особи, яка не має досвіду педагогічної діяльності; функції наставника, як правило, може виконувати вихователь-методист або інший досвідчений педагог.
Методичний супровід також охоплював педагогічну підтримку батьків, зокрема консультування, інформаційно-просвітницьку роботу, рекомендації щодо розвитку та виховання дітей, що відповідає положенням нового Закону про педагогічне партнерство сім’ї та закладу дошкільної освіти.
Упродовж навчального року педагогічний колектив працював над розвитком професійної автономії, творчої ініціативи, здатності до самоаналізу та рефлексії власної педагогічної діяльності. Педагогічна рада використовувалася не лише як форма адміністративного управління, а і як простір для професійного обговорення, прийняття спільних рішень, поширення ефективного педагогічного досвіду та визначення перспектив розвитку закладу.
Робочий навчальний план 2024/2025
Робочий навчальний план 2025/2026